Quadrinhos

Arte Indígena

 Disciplina: Arte: Cerâmica e pintura indigena.

                 História: Primeiros habitantes do Brasil seus hábitos e custumes.

                 Matematica Formas geométricas  e uso de instrumentos.

Objetivos:  Valorização da cultura indigena

                   Pesquisar e conhecer a pintura indigena e suas tecnicas.

                  Criar  desenhos com linhas e formas geométricas

                  Montar uma exposição para o dia do indio

 Na aula de Historia pedi ao alunos que pesquisassem imagens e textos sobre os Indíos Brasileiros. Preparei algum máteial para o dia marcado. Nesta dia lemos um texto sobre a cultura indígena onde foi possivel conversar e elencar tópicos com as caracteristicas deste povo. Finalizandomontamos um painel coletivo com imagens, cujo título escolhido pelos alunos foi  "Quem são os índios".

Na aula de matematica fizemos o reconhecimento das principais formas geométricas através de uma dinâmica para encontra-las no ambiente escolar. Logo que as formas foram desenhadas uma a uma na lousa entreguei aos alunos um texto informátivo sobre a Pintura Indígena: Abstrata e Geométrica.

Juntos com a explicação entreguei aos alunos livros com imagens de pinturas indigenas: Corporais e no artezanato. Após apreciação e reflexão sobre as formas encontradas, individualmente cada aluno criou uma imagem inspirada nas pinturas observadas. Levando em consideração as cores das tintas usadas pelos indigenas. Nesta aula o professor deve fazer referencias ao uso correto dos instrumentos de geometria: régua, compaço, esquadros,etc. E antes da produção final é recomendável que os alunos façam estudos para a confecção correta das formas geométricas.

 

Na aula de arte cada aulo estava com uma bolinha de argila em mãos para modelar potes inspirados nas imagens vistas nas aulas de história. Mostrei o passo a passo da técnica. Esse é um trabalho demorado pois dependemos que a argila seque para poder pintar. As pinturas também foram feitas com formas geometricas.

Enquanto esperavamos que a argila secasse pedi aos alunos que produzissem em grupos "Indios" de papel para que neles pudessem criar Pinturas Corporais. Nesta etapa o uso de instrumentos geométricos será impressindivel, bem como a interferencia do professor quanto ao envolvimento do grupo.        

 

Avaliação: Deve ser feita durante todo processo através da observação na participação, nas interpretações textuais, nas imagens produzidas bem como o desempenho no uso dos instrumentos geométricos. Muito importante a interação com o grupo já que é um trabalho de apresentação coletiva.      

Quer mais vai lá: www.historiadaarte.com.br/arteindigena.html

Minha Moda

Durante um trismestre os alunos da E.M. Dalva Dati Ruivo se envolveram no Projeto : Minha Moda (Fase I) . Projeto este que tinha como objetivo:

* Compreender e saber identificar a moda como fato histórico contextualizado nos diversos períodos.
* Conhecer e respeitar e evolução da moda com suas caracteristicas e personagens.
* Produzir um livro ilustrado com a história evolutiva da moda ocidental

Contéudo:

* História da Moda Ocidental
* Técnicas de desenho
* Análise de imagens
* Tecnicas de customização( tingimento, costura, bordado, aplicação, pintura)


Metodologia:

Iniciei apresentando o projeto para as turmas envolvidas (7º e 8º séries) e conversando com eles sobre o que entendiam de moda e o que esperavam do projeto. Dando continuidade realizei uma leitura de um texto informativo sobre moda e abri para debate.Então demos inicio a produção do livro de História da Moda.
Pré História: Passei o texto e o expliquei e cada aluno copiou no caderno e desenhou ao lado um homem ou uma mulher com as roupas caracteristicas da época. ( Desenho de memória).
Egito, Roma e Grécia: Depois do texto copiado e explicado os alunos utilizaram livros como fonte de pesquisa para o desenho da vestimenta de cada época (Desenho de observação)
Idade Média e Idade Moderna: Assistimos trechos dos filmes Hobbin Hood e Maria Antonieta na volta para sala de aula conversamos sobre as roupas, os alunos copiaram o texto e o ilustraram com desenhos criados por eles, baseados no periodo histórico.
1900 Cada alunos pesquisou em sua casa assitindo a Novela  "Sinhá Moça" Rede Globo 
1910: Cada aluno copiou o texto fez uma leitura individual e o ilustrou. ( Desenho de criação)
1920, 1930, 1940 Passei o texto para todos os alunos e em duplas fomos ao laboratório de informática onde realizaram uma pesquisa de imagens em sites de moda e história da moda. (Desenho de observação)
1950 e 1960 Após o texto lido e explica cada alunos levou uma entrevsita para serem feita com avós de Tias que viveram neste período
1970 e 1980 A pesquisa agora foi feita com mães e irmão. Finalizando as entrevistas os alunos trouxeram para escola fotos de seus familiares com as roupas que usavam na época. (desenho de observação)
1990 e 2000  Cada aluno copiou o texto fez uma leitura individual e o ilustrou. ( Desenho de criação)

Com todos os desenhos produzido eles fizeram as capas, algumas com encadernação, outras com espiral. Cada aluno pôde decidir como faria sua capa e que nome daria à seu livro. Claro que deveriam ser ralacionados ao tema estudado.
Dpois de tudo finalizados organizamos um momento para que os livros fossem apresentados à comunidade escolar e passassem a fazer parte do acervo da biblioteca escolar.

Foi assim que decidi voltar...

Estou fazendo faculdade de Pedagogia, sou formada em artes, me faltava a parte pedágogica,rs. E nesta semana passada tive que escolher o tema do meu TCC ( Trabalho de pesquisa para concluir o curso). Fiquei pensativa em relação ao que gostaria de pesquisar. Cabeça cheia de dúvidas...?????????

Pensei em algo relacionado a Arte, já que é minha especialidade, mas ao mesmo tempo não queria falar sobre Arte própiamente dita. Queria algo relacionado também com as práticas docentes. Formação de professores, e tal. Sempre ouço reclamações de professores que não conseguem a atenção, a participação...o entusiasmo do alunos em aprender. Então resolvi...

Será que a socialização dos conteúdos nas diversas disciplinas através da Arte não seria uma maneira de fazer com que os alunos se envolvessem mais?

Bem, é mais ou menos isso que vou pesquisar: Maneiras de dar função social aos contéudos do currículo. E a arte pode ser um instrumento poderoso para a produção social e histórica do ser humano. Acredito que o alunos se envolva mais com a matéria quando vê uma aplicação real daquilo que foi estudado.

Foi assim que escolhi meu tema e me lembrei deste esquecido, mas querido blog. E a partir de HOJE vou usa-lo com fonte de registro de minhas descobertas... Vem comigo nesta???

INSTRUMENTOS COM SUCATA

Expressão Musical

O objetivo principal deste projeto é desenvolver os aspectos sensoriais e cognitivos da criança através da musicalidade e da criatividade na montagem dos instrumentos, contribuindo para avanços em seu processo de aprendizagem.
Este projeto consiste na confecção de instrumentos musicais e no reaproveitamento de sucatas.

Inicio da transformação da sucata em instrumento musical


Papietagem ( revestimento feito com jornal e cola) ...

...com a finalidade de permitir a aplicação de tinta guachê.

A pintura inicial foi com uma tinta( base), preferencialmente branca.

A base branca serve para preparar o objeto para receber todas as outras cores de maneira uniforme.


A decoração foi feita com tinta guachê


Muita mistura de cores e uso de formas simples

Os alunos buscaram referencias na cultura popular brasileira

Criaram verdadeiras estampas.

O Resultado foi violões feitos com caixas de sapato e elásticos.


Maracas com garrafa PET


Tambores com latas de leite e chocalhos com latas de refrigerante

Projeto "minha escola através das lentes"

Projeto" Minha Escola Através das Lentes"

Depois do sucesso do projecto junto aos alunos e a exposição de fotos na escola para apreciação de todos da comunidade, as fotos também foram expostas no II Encontro do Pró Ler Baixada Santista e no Paço Municipal de Itanhaém.
Acredito que Arte é isso, quando é apreciada por todos, quando viaja...sai da sala de aula.


Stande da cidade de Itanhaém- Pró Ler Baixada Santista


Paço Municipal de Itanhaém

Sistema Digestório

PIRÂMIDE ALIMENTAR

Dando continuidade ao estudo sobre alimentação os alunos confeccionaram um cartaz da pirâmide alimentar. O cartaz foi feito com rótulos e desenhos das crianças. Depois cada um ilustrou o sua cópia, que foi levada para casa e apresentada para toda família. O cartaz foi fixado ao lado da cozinha onde a merenda é feita, para que todos os alunos da escola tivessem acesso a informação.

Sistema Digestivo com massinha

Uma das etapas do estudo sobre alimentação foi a confecção do sistema digestivo em alto relevo, usando massinha. O trabalho foi feito em grupo, depois de apreciado pela turma foi fixado no pátio da escola.

Reportagem na TV

O projeto "Minha escola através das lentes" apareceu na tv tribuna do dia 30/10/2009. A reportagem foi feita na escola no dia da exposição. Foi muito legal tanto para mim como para os alunos terem o trabalho reconhecido.
Para quem quizer dar uma olhadinha em como foi a reportagem é só ir lá:

http://www.tvtribuna.com/videos/?video=27118

Exposição de fotografias "Minha escola através das lentes"

Sexta-feira dia 23 aconteceu na escola Dalva Dati Ruivo a exposição de fotos " Minha escola através das lentes" com a presença dos alunos, pais e comunidade. Durante o evento houve a apresentação do projeto e o depoimento dos alunos. O evento teve a cobertura da TV Tribuna.

Teatro de Fantoches(Vara)

Dentro do Projeto " Contadores de Histórias" os alunos confeccionaram fantoches de vara para contar histórias nas demais salas da escola. Foram escolhidos os Contos de Encantamento, que já haviam passado por analise em sala de aula. Os alunos transcreveram o texto narrativo em forma de texto teatral, confeccionaram os fantoches no papel cartão e ensaiaram as falas dos personagens. O teatro foi feito com uma caixa de papelão encapada e decorada afim de parecer um cenário.

EM BREVE!!!!
TEATRO DE FANTOCHES E INTRUMENTOS MUSICAIS COM SUCATA.

Minha Escola Através das Lentes

Sempre gostei de fotografias, mas depois de fazer o curso de Artes Plásticas consegui compreender que fotografar vai além de observar a imagem e clica-la. È necessário olhar realmente, perceber todos os detalhes, enxergar por diversos ângulos. E através daquela imagem transmitir um sentimento. Resolvi então transmitir esse conhecimento para os alunos através de oficinas que aconteceram durante as aulas de artes.

 O projeto “ Minha escola através da lentes” contou com a participação de 250 alunos das 7º e 8º séries da escola Prof. Dalva Dati Ruivo.


Objetivos

-Interagir com diferentes materiais e meios para a modificação de imagens

-Expressar-se com intencionalidade através da fotografia

-Analisar criticamente imagens
-Conhecer a história da fotografia e seus princípios básicos

-Buscar informações sobre fotógrafos

Conteúdos
-História da fotografia

-Modificação de imagens

-Elementos da linguagem fotográfica

-Fotógrafo: Sebastião Salgado

Metodologia:

Apresentação do projeto

1º Oficina

Saída a campo para fazer imagens com o tema " Minha escola".
Objetivo: Retratar a escola através de fotografias.
Resultado obtido:

Imagens sem um assunto definido (Detalhe)

Imagens muito distantes

Uso errado da luz

Ângulos muito óbvios

Falta de enquadramento

2º Oficina

História da fotografia e seus principios básicos.

Objetivo: Comprender a importancia da invenção da maquina fotografica.

Entender o funcionamento da máquina fotografica.

Atividade: Escrita da Luz.

3º Oficina

Pintura x Fotografia

Objetivos: Refletir sobre as semelhanças e diferentes entre o desenho e a fotografia.

Comprender as mudanças culturais pós fotografia.

Atividade: Comparação entre desenho de observação e fotografia.

4º Oficina

Modificação de imagens

Objetivo: Modificar imagens(cores, formas e mensagem)

Atividade: Alterar imagens de revistas ou jornais usando bombril, canetinha e caneta.

5º Oficina

FotoMontagem

Objetivo: Produzir uma imagem através da tecnica da Colagem.

Atividade: Utilizar imagens recortadas de revistas ou jornais para criar uma nova imagem usando a colagem e sobreposição.

6º Oficina Elementos da linguagem fotografica 

Objetivos: Pesquisar imagens do fotografo Sebastião Salgado Analisar os elementos da linguagem fotografica 

Atividade:Atraves da observação de imagens perceber o que caracteriza uma boa fotografia( luz, cor, ângulo, enquadramento, movimento e sentimento).  

7º Oficna Produção textual 

Objetivo: Sensibilização quanto ao tema do projeto"Minha escola" 

Atividade: Produzir um texto( descritivo, informativo, poetico) com o tema " Minha escola". Mostrando os pontos positivos e negativos de estudares ali. 

8º Oficina Saída a campo para fazer imagens com o tema " Minha escola". 

Objetivo: Retratar a escola através de fotografias. 

Resultado obtido:  

Movimento ângulosPreparação da cena EnquadramentoLuz 9º Oficina Recriação Digital 

Objetivos: Compreender o uso do Programa Manager para edição de imagens. Editar imagens 

Atividade: Utilizar o Programa do computador para mudar imagens( cor, brilho, textura, tamanho)

  10º Oficina Postando imagens 

Objetivos: Criar um album de fotos virtual Postar as imagens produzidas durante o projeto 

Atividade: Criar um album virtual(UOL) onde todas as imagens produzidas pelo aluno será postada. Por ordem cronológica de acordo com as etapas do projeto. 

 Exposição" Minha escola atravéz da lentes" aberta a comunidade com as imagens produzidas pelos alunos.  

Avaliação: Participação nas oficinas( Atingir o objetivo proposto) Evolução na ntencionalidade das fotografias produzidas, observada através do álbum virtual.